Práctica 7

YOUTUBE

En primer lugar, para acceder a Youtube debemos entrar con nuestro gmail al siguiente enlace: Youtube
Una vez hecho esto, nos encontraremos ante la siguiente ventana:

En la parte superior derecha encontramos una rueda dentada con varias opciones:

Podemos decir que la opción "Panel"  y la opción "Gestor de vídeos" nos lleva a la misma ventana. Dentro de dicha ventana destacamos las siguientes opciones:

En gestor de vídeos podemos ver la opción de vídeos subidos (aparecerá una lista de todos los vídeos que hemos subido), eventos en directo, es decir, podemos ver vídeos en streaming que se estén grabando en ese mismo momento como por ejemplo algún concierto, nuestras propias lista de reproducción a las cuales podemos añadirle los vídeos que queramos, las etiquetas de nuestros vídeos, el historial de búsqueda donde quedarán registradas nuestras últimas búsquedas, favoritos donde aparecerán los vídeos marcados como favoritos por nosotros y por último, me gusta, donde aparecerán los vídeos que nos gustan, algo muy similar a lo que pasa con las fotos de Facebook.

Al subir vídeos podremos determinar la licencia que queramos, además podemos poner datos como la fecha de grabación, añadirle una restricción de edad (por ejemplo si el vídeo es algo violento, que lo vean niños de 10 a 12 años y no más pequeños), podríamos añadirle un título al vídeo, si quiero que aparezcan comentarios en el vídeo, una seria de etiquetas, podemos dar una puntuación a los usuarios, podríamos volver otra vez a la privacidad, podriamos ver las estadísticas del vídeo, etc

La otra opción de la rueda dentada es "Youtube Analitics", la cual nos va a permitir analizar cual es el seguimiento de nuestros vídeos, es decir, saber que personas han visto nuestro vídeo, desde dónde, desde qué dispositivo, si lo han visto entero o no, visualizar los comentarios de cada vídeo y ver si tenemos suscriptores. Todo esto es como especie de informe de cada uno de los vídeos, el cual lo podemos descargar cuando deseemos.

Por otro lado, para poder subir vídeos es necesario crear tu propio canal. Simplemente, tenemos que darle a la opción "subir" (justo al lado de la rueda dentada):

Dándole a esta opción se nos permite crear nuestro propio canal, ya que con él podremos colgar vídeos en Youtube.

Esto nos llevaría a un cuadro en el cual podríamos determinar que archivo de vídeos queremos subir. Debemos saber que en Youtube no permite el copy right (derechos de autor), por lo que en ocasiones los vídeos de películas o series normalmente se fraccionan por ejemplo en vídeos de 15 minutos, es por ello que es conveniente que los vídeos que subamos sean de corta de duración.

A la derecha nos aparecen 4 iconos : "Grabación de cámara web", "Presentación de diapositivas de fotos", "Hangouts en directo de Google+" y "Editor de vídeos".

En la opción "Grabación de cámara web" nos permite grabar un vídeo, siempre que tengamos una webcam habilitada. Podemos subir el vídeo poniéndole un título y una descripción, eligiendo que sea público, oculto o privado. La diferencia entre estas tres opciones es que si elegimos que sea público, lo podrá ver cualquier usuario, oculto sólo podrán verlos los usuarios a los que tu pases el link y privado no lo podrá ver nadie sin tu consentimiento.

En "Presentación de diapositivas de fotos", podríamos crear vídeos en el que sólo se incluyeran fotografías.

En "Hangouts en directo de Google+" podríamos grabar vídeos en streaming y que lo visualizaran las demás personas en directo, como por ejemplo hemos comentado anteriormente lo de los conciertos.

Por último, encontramos la opción de "Editor de vídeo" (algo muy similar al Windows Movie Maker), donde encontramos opciones muy interesante, ya que podríamos añadir subtítulos al vídeo, podríamos añadir audio desde una biblioteca que tiene Youtube, podríamos descargarlos en mp4  para poder verlo posteriormente en cualquiera mp4, también podríamos cambiar efectos del vídeo como por ejemplo la iluminación, la saturación o el color. En la opción que pone información y configuración te dice el canal donde se ha creado, la hora de subida, la creación y la url del vídeo.

Para finalizar, debemos saber que existe una opción denominada "Ayuda", la cual encontrábamos en la rueda dentada. Esta opción es muy útil para resolver cualquier duda que te pueda surgir mientras utilizas Youtube, ya que puedes consultar todas tus dudas y problemas.

Si has entendido todos estos conceptos, ¡ya estás listo para crear tu canal de Youtube y comenzar a subir tus propios vídeos!

Dejando a un lado la explicación de Youtube, como curiosidad y ampliación podemos destacar el uso que se le da a Youtube hoy en día en las aulas. Algunos ejemplo de la utilización por parte de los alumnos son los siguientes:

     
 •Crear un anuncio de un producto ficticio
•Fingir ser profesores de matemáticas que tienen que dar una clase de forma original sobre la resolución de ejercicios
•Representar hechos históricos
•Realizar presentaciones dinámicas
•Pequeños cortos
•Videoclips
•También se puede mejorar la expresión escrita mediante la creación de una historia realizada con carteles o subtítulos como si de una película muda se tratase.

Esto nos puede aportar una mejor práctica pedagógica, una mayor motivación para los alumnos, desarrollar la creatividad en ellos, evitar el “copia-pega” de los trabajos tradicionales por ser ellos quienes aparezcan en los vídeos y perder la vergüenza de actuar en público.

Para obtener más información podemos visitar el siguiente link: Youtube en las aulas , donde se explica cómo comenzar a usar Youtube en las aulas y las ventajas que nos puede conllevar.

Para finalizar, aquí podemos observar un ejemplo de un cortometraje que han grabado unos niños de primaria haciendo una representación:

Teoría tema 7

LAS TIC Y LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

Índice

1. Ventajas de las TIC en la Educación Inclusiva
2. Hardware y Sfotware de Apoyo
3. Selección de las TIC en la Educación Inclusiva

1. Ventajas de las TIC en la Educación Inclusiva

- Proporcionar Feedback inmediato.
- Mejoran el autoconcepto del alumno.
- Aumentan el entusiasmos del alumno hacia la escuela.
- Los alumnos aprende cosas que de otra forma no habrían aprendido.
- Posibilitan la repetición constante del mismo ejercicio.
- Autonomía personal en el desarrollo del trabajo.
- Excelentes simuladores de la realidad.
- Favorecen la comunicación síncrona y asíncrona de los alumnos con los compañeros y profesores.
- Ayudan a superar las limitaciones de los déficit motores, cognitivos y sensoriales de los alumnos.
- Capacidad de adaptación al ritmo de aprendizaje del alumno.
- Diversidad en la presentación.

2. Hardware y Sfotware de Apoyo

- Dispositivos de entrada de información: Ayudan al alumno a introducir datos en el ordenador.

* Emuladores de Ratón: El ratón convencional exige una gran precisión del alumno en la realización de los movimientos sobre una mesa. Para los alumnos con problemas motores existen el ratón joystick, los pulsadores, el ratón de mirada o ratón vibrador.
*Emuladores de Teclado: Existen una gran variedad de ayudas para mejorar el acceso al ordenador. Las más tradicionales son el licornio y la carcasa. También existen otras adaptaciones como atriles y reposamanos.

*Pantallas Táctiles: El alumno puede manipular la información con los dedos o un señalador.

 - Dispositivos de salida de información: Permite la salida de información del ordenador que puede ser mediante:

*Síntesis de voz: Como por ejemplo el Proyecto Fressa, algo que podemos ver en el siguiente link: Proyecto 
*Salidas Braile por vibración e impresión ampliada

- Programas de redifición de teclado: Cambian la posición asignada a cada una de las teclas.
- Pantalla táctil: El usuario arrastra su dedo sobre la pantalla para mover el puntero del ratón.
- Teclados virtuales: Se trata de teclados que aparecen en la pantalla del ordenador. El dispositivo con el que se puede manejar es un ratón o pulsador.
- Magnificador de caracteres: Permiten ampliar el contenido de la pantalla. Las últimas versiones de Windows lo llevan incorporado.
- OCR: Muy útil para usuarios ciegos y con discapacidad motora permita convertir imagen de texto editado por el ordenador.
- Software Lector de Pantalla: Convierten los textos del ordenado en texto hablado por un sintetizador.

3. Selección de las TIC en la Educación Inclusiva

- Área personal: Abarca la valoración del perfil del alumno, cuales son sus necesidades, sus habilidad y sus capacidades, que manejo tiene de la tecnología que tiene que utilizar y si necesita formación o no.

- Área contextual: Haría referencia al contexto educativo donde se desarrolla la actividad, tanto el ambiente físico que rodea al centro como la familia y los recursos de que dispone.

- Área curricular: Consiste en determinar para que objetivo educativos va a utilizar el alumno la tecnología, que tareas va a realizara, con que finalidad, cuando y como las va a usar.

- Área tecnológica: Es el estudio y valoración de las diferentes tecnologías que pueden adecuarse a las necesidades, capacidades y habilidades detectadas en el alumno. No debemos olvidar las adaptaciones correspondientes.

Para ampliar información podemos visitar el siguiente link: Experiencias de educación inclusiva con las TIC , el cual nos habla de experiencias surgidas en las aulas de primaria en las cuales se fomenta la educación inclusiva mediante las TIC.

Una vez explicada la teoría vista en clase vamos a pasar a hacer referencia a las presentaciones de nuestros compañeros.

El primer grupo nos habló de la pizarra digital, sus usos y sus aplicaciones, algo que podemos observar en el siguiente enlace: Presentación PDI

En segundo lugar, en la siguiente exposición se habló de las tecnologías de la información, la comunicación y la educación inclusiva. Los puntos a tratar fueron los siguientes:

Podemos decir que la educación inclusiva según Takomo es "el proceso de educar en el aula ordinaria, con los apoyos y servicios necesarios a todo el alumnado, mientras éste participa en las actividades del aula como un miembro más del grupo.

Sus ventajas e inconvenientes son los siguientes:

Para concluir el tema podemos afirmar lo siguiente:

Práctica 6

PICASA

Picasa es una herramienta web la cual nos va a permitir crear álmbunes on-line. También existe otra herramienta muy similar llamada Hoffman. Picasa permitirá la opción de tenerlo tanto en el ordenador como en el móvil, incluso lo que subamos a blogger se va a poder publicar en picasa.

Para acceder a Picasa basta con entrar en Google y buscar Picasa.

Una vez dentro de Picasa, nos encontraremos ante la siguiente pantalla:

En la parte superior encontramos las siguientes opciones:

En la pestaña "página principal" encuentro "mis álbumes recientes" y "fotos destacadas".

En fotos destacadas podemos observar imágenes a las que podemos darles cualquier uso, como por ejemplo publicarlas en Blogger o Twitter o compartirla, es decir, enviársela a alguien mediante la dirección de correo de gmail. Se nos va a permitir saber la información de la foto, como por ejemplo la ubicación de donde ha sido tomada o quien ha sido su autor, pudiendo incluso visitar la galería de fotos del autor.

En mis álbumes recientes, si pulsamos a "ver todo", nos llevará a la segunda pestaña que habíamos mencionado antes, "mis fotos". Aquí veremos lo de modificar la visibilidad de nuestros álbumes, podríamos determinar qué visibilidad le voy a dar cada álbum, es decir, no de una manera general para todos los álbumes, si no específica para cada uno de ellos. Las opciones de visibilidad a elegir son "Solo tú", "Limitado a cualquier usuario que reciba el enlace" o "Público".

También tengo la opción "ordenador por", para elegir el orden que quiero darle a mis álbumes:

Si quiero que mi álbum tenga un RSS, es decir, que cada vez que yo publique una foto me llegue una notificación al correo tengo que activarla, algo que haríamos como hacemos con los gadgets, copiamos el código de la RSS en código HTML/Javascript. Esto sólo pasaría si el álbum es público.

Pinchando en "galería pública" podré ver mis álbumes públicos, y pulsando en "galería sin listar" podré ver los que no son públicos.

Por último, la opción "explorar" nos va a permitir ir viendo una presentación de todas las fotografías recientes que se hayan ido subiendo. En la parte derecha de cada foto pone "personas en mis fotografías" (deben estar los álbumes públicos para poder verlo), algo similar al "etiquetar de Facebook. También podemos ver las personas a las que sigo y a los seguidores.

Tras haber explicado algunos conceptos básicos para el uso de Picassa, ahora vamos a ver cómo crear un álbum.

En primer lugar, le damos a la opción "subir" y nos aparecerá la siguiente pantalla:

Dentro de esta opción, lo primero que nos aparece es el nombre del álbum, donde debemos insertar el que queramos. Seguidamente, para escoger las fotos que vayamos a poner en el álbum, vemos que pone "arrastra las fotos aquí" y "selecciona las fotos de tu equipo", por lo que añadiremos las fotos buscándoles desde alguna carpeta del ordenador o simplemente arrastrándola. Una vez tengamos las fotos subidas (todas las que queramos, sin limites), en la parte inferior derecha le das a "aceptar" y ya crea un nuevo álbum, el cual aparecerá en la página principal.

En la parte de la derecha, podemos volver a poner el título del álbum, su descripción, su ubicación (se puede seleccionar mediante un mapa), visibilidad de las etiquetas (para lo cual deberá ser público en la web) y le damos a guardar cambios.

También tenemos la opción de compartir el álbum que hayamos creado mediante el correo electrónico de gmail con cualquier otra persona, incluso se puede dar a la opción de notificar a estas personas cuando se suban fotos a este álbum.

Otra opción es "Enlazar a este álbum", la cual nos permitiría entrar a ese álbum sin la necesidad de dar a la otra personas el gmail ni nada.

Incrustrar proyección de diapositivas (esto lo hacemos para que se vea en el blog, NO lo ponemos como un gadget).

Por último, en la opción de "acciones" tenemos carias opciones donde se puede crear un película (incluso hablando tú en ella añadiendo audio), añadir un título, seleccionar una foto para la portada de ese álbum, crear un collage, descargas en picasa, imprimir con picasa, etc. Con estas opciones podríamos comunicar picasa con el pc, es decir, si tenemos descargado picasa 3.9 lo podríamos ver todo en el ordenador.

Ahora vamos a pasar a hablar sobre las opciones de cada foto específicamente.

Si pinchamos en una foto en concreto tendríamos las mismas opciones que teníamos en el álbum pero ahora con una única foto. Podríamos ponerle título, descripción, la ubicación de la foto, las etiquetas de las personas, reutilizar la foto, la información de la foto, etc. Y estas serían sus acciones:

Sabiendo todo lo explicado anteriormente, ¡ya estamos preparados para crear nuestro propio álbum de fotos con Picasa!

Para finalizar, en el siguiente link podemos ver un ejemplo de un álbum para primaria sobre las distintas partes del cuerpo realizado por mi:

Teoría tema 6

LA VIDEOCONFERENCIA

Índice

1. ¿Qué es una videoconferencia?
2. Tipos de videoconferencia.
3. Aplicaciones educativas.
4. Herramientas de videoconferencia.

1. ¿Qué es una videoconferencia?

- El conjunto de software y hardware que permite la conexión simultánea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de una forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión.

Características:

- Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia.
- Es un medio síncrono que favorece la interacción en tiempo real.
- Permite una comunicación bidireccional.
- Facilita la comunicación independientemente del espacio.
- Permite incorporar diferentes tipos de recursos.
- Permite su grabación para visionarlo en otro momento.

2. Tipos de videoconferencia.

En función del soporte tecnológico:

- Tipo 1: Sistemas de videoconferencia basados en web. Utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalación de ningún programa o plugin para el navegador.
- Tipo 2: Sistemas de videoconferencia basados en la web que necesitan un plugin para funcionar.
- Tipo 3: Sistemas de videoconferencia basados en escritorios.

En función del número de conexiones que se realizan:

- Videoconferencia punto a punto: Existen dos equipos conectados.
- Videoconferencia multipunto: Más de dos equipos conectados.

3. Aplicaciones educativas.

Educación a distancia:
- Cursos, lecciones y tutorías.
- Alumnos asisten a clases no ofrecidas en su centro.
- Tutoría remota para atención personal.
- Profesores comparten docencia con otros profesores remotos de la misma temática.
- Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir en el horario normal.

Consulta a expertos:
- Panel de discusión.
- Un experto responde cuestiones.
- Acontecimientos remotos.
- Contacto con investigadores del campo.
- Compartir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos.

Proyectos multicentro:
- Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros.
- Debates y confrencias de investigación compartidos por varias escuelas.
- Aprendizaje colaborativo distribuido.
- Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos.

Actividades profesionales:
- Observación de prácticas y discusión posterior.
- Cursos para profesores en servicio.
- Tutorización de prácticas remotas.
- Intercambios y discusión de métodos.

Actividades comunicativas:
- Sesiones Parlamentarias.
- Apoyo a intereses especiales.
- Educación de adultos.
- Encuentros virtuales  con personalidades.

4. Herramientas de videoconferencia.

- Skype: Es un programa que debes instalar en el ordenador y te permite realizar llamadas de un ordenador a otro a través de Internet sin ningún coste, aunque cuenta con la posibilidad de realizar llamadas a móviles con tarifas propias.

- Ichat: Es un programa de MAC para realizar videoconferencias aunque como funciona a través de AIM también permite utilizarlo con PC.  Es un programa gratuito.

- Adobe Connect: Es la suite de Adobe de pago, permite según las versiones la posibilidad de establecer roles a los usuarios, compartir archivos, pizarra y grabar sesiones.

Para finalizar, aquí podemos observar un ejemplo de videoconferencia en el aula:

Teoría tema 5

PIZARRA DIGITAL

ÍNDICE

1. ¿Qué es la pizarra digital?
2. ¿Qué es la pizarra digital interactiva?
3. Ventajas e inconvenientes de la pizarra digital interactiva
4. Aplicaciones de la pizarra digital interactiva


1. ¿Qué es la pizarra digital?

- Se refiere generalmente a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador y un vídeo-proyector, que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar mediante periféricos. La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca o incluso una pared.

En resumen, sus componentes son:

a) Un ordenador con conexión a Internet.
b) Un vídeo-proyector que esté fijo al techo.
c) Pizarra blanca donde proyectar.

2. ¿Qué es la pizarra digital interactiva?

En primer lugar, podemos ver un vídeo donde se explican algunas de sus características para tener los conceptos más claros:

Smart board es un programa que se puede utilizar con la pizarra digital interactiva (poner vídeo).

- Se refieres a un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un vídeo-proyector y un dispositivo de control de puntero, que permita proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en nuestra aula. Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un rotulador lápiz-puntero.

Los componentes básicos de una PDI son:

a) Un ordenador que tenga conexión a Internet.
b) Un vídeo- proyector que este fijo al techo
c)Una pizarra blanca que integre el dispositivo de control de puntero.

3. Ventajas e inconvenientes de la pizarra digital interactiva.

*Ventajas: 

- Puede iniciar a los maestros anti-tecnología, ya que sencillamente es una pizarra.
- Ayuda a ampliar la utilización de e-learning.
- Hace más fácil a los docentes al elaboración de su presentación.
- Permite a los docentes crear fácil y rápidamente materiales de aprendizaje personalizados a partir de una gama de contenidos existentes (galerías) así como adaptarse a las necesidades de la clase en tiempo real.
- Permite a los estudiantes retener la información con más facilidad.
- Permite a los estudiantes participar en discusiones de grupo liberándonos de la toma de apuntes.
- Permite a los estudiantes trabajar en colaboración en torno a una actividad.

*Inconvenientes:

- Son más caras que las pizarras tradicionales.
- Su superficie puede resultar dañada por su mal uso.
- Al ser proyección frontal, si un usuario pasa delante provoca la proyección de su sombre en la pizarra.
- Con frecuencia, las pizarras fijas se instalan en la pared alta de forma que el usuario no puede llegar a todas las zonas y no son visibles para el resto del aula.
- Las pizarras con soporte de rueda se descalibran con bastante frecuencia, con lo cual hay que realizar una calibración cada vez que se mueven.

4. Aplicaciones de la pizarra digital interactiva.

- Poder facilitar a los alumnos capturas de lo escrito en la pizarra para mejorar sus notas de clase.
- Ver una película para comentarla y mostrar sus referencias en tiempo real.
- Subtitular o doblar una escena.
- Navegar por Internet y mostrar sitios Web.
- Participación activa y grupal en foros, chats, wikis y redes sociales.
- Ver y resolver problemas interactivos en grupo.
- Escribir de forma colaborativo documentos.
- Diseñar proyectos en grupo.
- Hacer entrevistas mediante videoconferencia.
- Mostrar como funcionan diversas aplicaciones educativas.
- Hacer presentaciones de diapositivas.
- Permitir a los alumnos presentar lecciones o proyectos.
- Planear viajes o descubrir lugares utilizando Google Earth.
- Describir imágenes, situaciones, escenas con un vocabulario.
- Hacer Webquest. En el siguiente enlace podemos ver un ejemplo de webquest: Webquest sobre olas, mareas y corrientes
- Realizar sondeos y encuestas comentando las resultados en tiempo real.
- Hacer atractivas y visuales lluvias de ideas.

Práctica 5

GOOGLE CALENDAR

Google calendar es una herramienta bastante útil en la actualidad, ya que nos permite crear nuestra propia agenda mediante un calendario, además de que también podemos crear una serie de listas de eventos en los propios días del calendario, es decir, Google calendar lo podríamos comprar por ejemplo con el uso de la antigua "pda".

En primer lugar, para poder entrar en Google Calendar, basta con poner en Google las palabras "Google Calendar" y escoger la segunda opción que nos aparece. Al hacer esto nos encontraremos antes la siguiente pantalla:

 

Como observamos en la imagen, Google calendar tienen en la parte izquierda una imagen de un calendario, concretamente en el que nos encontramos actualmente. Ahí podremos observar todos los días de ese mes y cada vez que tengamos un evento el día de dicho evento aparecerá subrayado.

Justamente bajo del calendario, tenemos nuestros propios calendarios y además la opción "otros calendarios", donde podemos escoger cualquier calendario que deseemos, como por ejemplo el calendario de festividades (festivos en España).

Por otro lado, en la parte superior derecha tenemos la posibilidad de poner el calendario de diversos formatos, como por ejemplo en  formato día, formato semana, formato por cada cuatro días o incluso formato agenda. En la siguiente imagen podemos observar como el calendario se encuentra en el formato de semana:

Seguidamente, justo al lado del formato del calendario, encontramos la opción "más", la cual contiene dos opciones más: "imprimir" y "actualizar":

Dentro de la pestaña "imprimir" tenemos la posibilidad de imprimir ese calendario eligiendo sus características como por ejemplo el tamaño de la fuente, la orientación (vertical, horizontal...), ponerlo en blanco y negro, etc. Y no sólo nos da la opción de imprimir el calendario entero, si no que por ejemplo podemos seleccionar un día en concreto o dos semanas en concreto y que nos lo imprima, es decir, podremos llegar a definir que tipo de calendario queremos mostrar.
Esta es la imagen que nos aparecerá al pinchar en la opción imprimir, la de "vista previa":

En la esquina inferior derecha, podemos observar la opción "guardar como", la cual nos permite generar un documento pdf, que a su vez nos permitirá tener en formato papel nuestro propio calendario.

Si seguimos fijándonos, al lado de la opción "más", encontramos una rueda dentada:

Dentro de la rueda dentada también encontramos varias opciones:

 

En primer lugar, podemos elegir la vista en pantalla: normal, cómoda o compacta, de estas tres la más recomendada es la normal y la menos recomendada la compacta. También encontramos la opción de "sincronizar con el móvil", en la misma página nos indica los pasos. Otra opción interesante es la opción de labs, donde podemos ver nuevas sugerencias, nuevos gadgets o funcionalidades que se le pueden añadir a google calendar, las cuales podemos probar dándole a la opción habilitar y guardar. Incluso existe la posibilidad de hacer sugerencias y comentarios.

 

 

 

En la opción de configuración hay bastantes cosas a tener en cuenta. En primer lugar, cabe destacar que dentro de dicha opción encontramos cuatro pestañas: "general", "calendarios", "configuración para móviles" y "labs".

 

En la primera pestaña "general" podemos modificar una serie de características como por ejemplo el idioma, el país, la zona horaria, el formato de fecha, el formato de hora, atenuar eventos (si tenemos muchos eventos podemos determinar que se atenúen los eventos pasados, por lo que ese día en el calendario brillará menos), podemos determinar la vista predeterminada, en vista personalizada podríamos determinar si queremos que nos aparezcan 2 días, 3 días, etc. También nos puede mostrar el tiempo en tu región por ejemplo en grados, asimismo nos puede mostrar eventos no aceptados, es decir, existe la posibilidad de crear un evento e invitar a personas, y sin que ese evento sea aceptado por la persona, le puede aparecer directamente en el calendario. También existe la posibilidad de añadir invitaciones de forma automática, la opción de crear un evento y realizar una vídeo-llamada en él y la opción de calendario alternativo, en el que podemos escoger otro calendario que no sea el nuestro, como por ejemplo el calendario persa.

 

 

En la opción "calendarios" tenemos las opciones de mostrar en lista los eventos, de recibir notificaciones de los eventos (además podemos seleccionar si queremos que esas notificaciones se envíen por correo o simplemente que se anuncien mediante una ventana emergente) o directamente quitar las notificaciones. También encontramos la opción compartir, es decir, tenemos la opción de hacer público un calendario si así lo deseamos y compartirlo con otras personas añadiendo su gmail. Además, es posible importar o exportar calendarios, como por ejemplo a la hora de exportar calendarios lo podríamos hacer a cualquier gestor de correo, como por ejemplo "mozilla". Es importante sabes que siempre que realicemos algún cambio o alguna modificación hay que darle al botón "guardar", ya que dichas modificaciones no se guardarán de forma automática.

 

Una vez vistas las características básicas de Google Calendar, vamos a pasar a ver cómo se crea un evento.

Lo primero que debemos hacer es pulsar la opción "crear" de la pantalla principal:

Y nos llevará a la siguiente pantalla:

Una vez dentro de esta pantalla, podremos poner la fecha y el día del evento, si quiero que dure todo el día, cuando quiero que se repita o cuando quiero que finalice.
También podemos ver la disponibilidad al crear el evento, es decir, si algún otro evento que tenemos nos coincide con el que estamos creando o no.
En la parte de descripción ponemos todo aquello que queramos decir sobre el evento.
En la parte derecha añado a los invitados mediante su gmail y también tengo la posibilidad de decidir si por ejemplo los invitados pueden editar el evento, que inviten a otros o que no lo hagan.
Además, puedo determinar cuantos recordatorios quiero (máximo 5), es decir, si quiero que me envíen un correo 10 días antes, 10 horas antes, 10 minutos antes o como yo prefiera.
Asimismo, me permite decidir como quiero mostrarme en el evento si disponible o ocupado.
Por último, me da la opción de decir si el evento quiero que sea público o privado.

Una vez que está el evento hecho, podemos volver a darle a editar por si queremos hacer alguna modificación, o por ejemplo con el botón izquierdo del ratón se puede ir moviendo de hora, incluso si pulsamos el signo de igual podemos arrastrarlo de arriba a abajo por si queremos que dure más o menos.

También puedo crear un calendario en la opción "mis calendarios" dándole a "crear nuevo calendario" e incluso se lo puedo enviar a un amigo. Crear un calendario sería similar a crear un evento, ya que tengo las mismas opciones a elegir.
Algo que cabe destacar es que los calendarios creados en Google Calendar los puedo poner en otra web como por ejemplo "blogger", simplemente dándole a "incrustar" y copiado el código HTML.
Por último, también se debe saber que podemos suscribirnos a algunos calendarios como por ejemplo festivos en España o de la liga de fútbol.

Teoría tema 4

En esta entrada haremos referencia tanto a la teoría desarrollada en clase como a las exposiciones que pudimos observar de nuestros compañeros (incluida la mía). En primer lugar hablaremos de las exposiciones y más tarde de la teoría desarrollada por el profesor.

La primera exposición fue la mía, en la que hablé de la web 2.0, exactamente de cómo poder aplicar YouTube en las aulas de Primaria.

El desarrollo de la exposición comenzó con una definición de web 2.0 como podemos observar aquí:

Seguidamente, se pasó a explicar la definición de YouTube y el cómo poder aplicarlo en el aula:

También se habló de sus ventajas y sus inconvenientes:

De los tipos de vídeos que encontramos en YouTube para que puedan utilizarlos los docentes:

Y por último de la aplicación y de las implicaciones educativas de la web 2.0 y YouTube en el aula a modo de conclusión:

Como conclusión, pienso que todas aquellas herramientas en las que sean los alumnos los que tengan que interactuar con la web y con la información son muy útiles en las aulas de Primaria. Nos permiten trabajar de manera más dinámica, por lo que pienso que al concepto web 2.0 hay que darle importancia y a todas las herramientas que conlleva, y no habló solo de YouTube, también veremos más adelante otra aplicación como Twitter o la plataforma Android.

Seguidamente, salieron a exponer otras compañeras, las cuales trataron el tema de el diseño, la producción y la evaluación de las TIC aplicadas a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Su presentación la podemos ver accediendo al siguiente link:

http://prezi.com/us8twlnfgc5e/lourdes-y-raquel/

Como conclusión, me pareció muy interesante la herramienta que nos enseñaron ("biteslide"), ya que la desconocía y pienso que puede llegar a ser muy útil en las aulas. Además, me gustaría destacar algo que dijeron las compañeras, la importancia de reconocer que la aplicación de las TIC pueden llegar a ser muy beneficiosa en las aulas, pero siempre se ha de saber que todo ello conlleva un gran proceso el cual debe ser correcto para garantizar un buen funcionamiento.

A continuación, expusieron otros dos compañeros. Éstos trataron el tema de una página web llamada "edmodo", la cual me pareció muy interesante, ya que presentaba un fácil manejo y permitía estar diariamente conectados y relacionados a profesores, padres y alumnos.

Como había mencionado antes, otros compañeros también nos hablaron de otra herramienta de la web 2.0, concretamente de Twitter.

La exposición comenzó con la definición de Twitter:

Continuó con su aplicación en las aulas:

Y finalizó con sus ventajas y sus inconvenientes:

Para finalizar las exposiciones, los últimos compañeros nos hablaron de la aplicación de Android en las aulas. Nos explicaron qué es android, porqué habían escogido android y cómo aplicarlo en la escuela:

Sus ventajas y sus inconvenientes:

Cómo funciona:

Y por último nos enseñaron algunas aplicaciones que podríamos utilizar como docentes en nuestras aulas. Existen aplicaciones con las que poder trabajar todas las materias, pero en este caso podemos observar una aplicación con la que los alumnos podrían trabajar las matemáticas:

Como conclusión pienso que la utilización de android en las aulas es muy positiva, ya que nos permite trabajar todas las materias de una manera más dinámica y aumentando la motivación y el interés de los alumnos.

Una vez explicadas las presentaciones, pasamos a desarrollar la teoría.

TEMA 4: La informática y los multimedia

Índice

1. ¿Qué es multimedia?
2. Cualidades de los multimedia educativos
3. Clasificación de los multimedia educativos

1. ¿Qué es multimedia?

- Conjuntos o suma de medios simultáneamente utilizados con un objetivo de formación. También era entendido como la fusión entre los medios audiovisuales con los informativos dando lugar a los multimedia interactivos.

- Actualmente se está generando su aceptación al hardware (ordenador multimedia) como la relativa al software (software multimedia).

- En el ámbito didáctico podemos decir que la multimedia integra las posibilidades educativas de diversos medios de comunicación a través del ordenador. Se puede resumir diciendo que le multimedia supone la utilización de múltiples medios en la utilización de la información cuando se aplican a documentos electrónicos que poseen encales interactivos no lineales.

 

2. Cualidades de los multimedia educativos

- Interactividad: Facilita la comunicación recíproca, lo que permite al usuario buscar información de forma personalizada y tomar decisiones. Permite una gran participación del alumno, favoreciendo el constructivismo.

- Ramificación: El sistema presenta una multitud de datos ramificados de forma que el usuario puede acceder a ellos.

- Transparencia: En cuanto que son sistemas que buscan la accesibilidad, rapidez, sencillez de manejo para los usuarios.

- Navegación: Termino que simboliza toda la actividad multimediática porque los usuarios navegan por un mar de información. Posibilidad de acceder a todos los materiales asociados.

- Usuario-Aprendiz: Permite al usuario cómo y cuándo utilizar la información, siendo esta actividad clave para adoptar decisiones. 

3. Clasificación de los multimedia educativos

- Tutoriales: Programas que en mayor o menos medida se encargan de tutorizar el trabajo de los alumnos: pretenden que a partir de una determinada información y mediante la realización de actividades previstas de antemano, los estudiantes pongan en marcha determinadas habilidades. Cuando sólo se proponen ejercicios son tutoriales de ejercitación.

- Bases de datos: Proporcionan unos datos organizados en un entorno estático según determinados criterios, y facilitan su exploración y consulta selectiva. Estas bases de datos pueden tener una estructura jerárquica, relacional o documental.

- Simuladores: Presentan un modelo o entorno dinámico y facilitan la exploración y modificación a los alumnos, que pueden realizar aprendizajes inductivos o deductivos. Facilita un aprendizaje significativo por descubrimiento.

- Herramientas: Son programas que proporcionan un entorno instrumental con el que se facilita la realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la información: escribir, organizar, calcular, dibujar (procesadores de texto, gestores de bases de datos, hojas de cálculo…).

- Constructores: Facilitan a los usuarios unos elementos simples con los cuales pueden construir elementos más complejos o entornos. Potencia el aprendizaje heurístico (construcción de sus propios aprendizajes).

-Todos reúnen una serie de características:
Interactivos.
Fáciles de usar
Individualizan
Estructura básica común.