sábado, 15 de febrero de 2014

Práctica 3

GOOGLE SITES



Google Sites es una herramienta para poder realizar páginas web de una manera sencilla, en la que no vamos a necesitar tener conocimiento sobre programación web ni nada similar, simplemente escribir como se haria en un word, se podría decir que de una manera similar a como se hace en blogger.

Para entrar en Google Sites, tecleamos en Google "Google Sites", ponemos nuestro correo electronico y la contraseña y rápidamente accederemos a la página central:



Para crear una pag web pinchamos en la opción crear:


Seguidamente, deberemos seleccionar una plantilla, se recomienda empezar con la plantilla en blanco, así posiblemente después evitemos cualquier tipo de problema como por ejemplo el descuadre de las líneas, el tamaño del texto, etc.


 En la opción "nombre del sitio" ponemos el nombre que le queremos dar a la página web (debe estar disponible), luego escribimos el código y le damos  a crear.

Las primeras opciones que podemos observar aparecen arriba a la derecha, y para empezar a crear nuestra página web le debemos dar a "editar":



Por ejemplo, si queremos editar la página principal nos dice que primero pongamos un título y una pequeña introducción, y simplemente lo escribimos todo con teclado. Además, encontramos una barra de tareas muy similar a la de blogger:


A partir de la barra de tareas, podremos realizar cantidad de cosas. Por ejmplo, podemos insertar una imagen desde la pestaña insertar, donde también se puede cambiar al tamaño, alinear al centro, derecha o izquierda,etc. También se puede insertar un enlace, que nos permite enlazar una página con otra dentro del mismo blog. Asimismo, nos permite insertar videos desde youtube, copiamos el link, seleccionamos el tamaño de cómo queremos el vídeo… Algo que hay que es imortante es que hasta que no se guarda no aparece el video de youtube, es decir, no se puede ver en borradores, se debe guardar. Esta página permite principalmente insertar vídeos de youtube, pero si por ejemplo encontramos un video interesante de vimeo y queremos insertarlo se tendrá que hacer desde la opción "html". También podemos insertar presentaciones de slideshare al igual que en blogger (copiando el link).


Por otro lado, en la opción diseño tendríamos la posibilidad de dividir el textos en diversas columnas:
 
Ago importante que también cabe destacar es que podemos crear subpaginas web dentro de la misma página web.

Una vez tenemos la estructura de la pagina hecha, podemos darle a la opción “más”:


 Aquí observaremos algunas opciones importanes:



a) Historial de revisiones: Nos permite saber que versiones se han realizado o quien ha modificado cada una de las páginas.
b) Compartir: Tiene lo mismo que podíamos ver en google drive como por ejemplo cambiar los permisos.
c) Configurar página: La configuración nos permite por ejemplo añadir archivos adjuntos.
d) Eliminar página: Se tiene que tener seleccionada la página que queremos borrar y seguidamente darle a borrar.
e) Obtener vista  previa como lector: Al igual que pasaba con blogger, nos permitría obtener una imagen previa de cómo se va a quedar nuestras web.
f) Zona de plantillas de página: Aquí se tiene la posibilidad de crear un formato de pagina web característico, es decir, tenemos unas características, entonces con cada web que vayamos a crear, se puede coger la que  ya tenemos y no tener que repetir el mismo proceso desde el principio, simplemente sería como una copia.
g) Cambiar la plantilla de la pagina: Se modifica el formato de la plantilla.
h) Modificar el diseño del sitio: Esta opción sirve para en vez de que aparezcan a la izquierda las paginas,  ponerlas en pestañitas en la parte superior, por ejemplo las podriamos poner en horizontal.
i) Administrar el sitio: Donde pone “nombre del sitio” podríamos poder el nombre que queramos, “descipcion del sitio” todo lo que queramos describir del sitio, “pagina de destino” podemos llegar a determinar donde queremos que el usuario se meta cuando se mete en nuestra pagina web.
j) Temas colores y fuentes: Por ejemplo, en esta opción se podría modificar la cabecera de la página web.

Teoría tema 2


INTEGRACIÓN DE LAS TICS EN EL CURRICULUM

INDICE
·         1. PARADIGMAS EDUCATIVOS
·         2. IMPLICACIONES PARA EL DISEÑO DE LA ENSEÑANZA
·         3. EVOLUCIÓN DEL MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZA
4. PRINCIPIOS GENERALES PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC


1.     PARADIGMAS EDUCATIVOS

Paradigma conductista: Máquina que aprende conductas medibles, observables y cuantificables.
Paradigma cognitivo: Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos.
Paradigma ambientalista: Escenario donde se realizan las interacciones entre personas y el medio ambiente.
Paradigma constructivista: Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afecticos en un escenario de aprendizaje.




2.     IMPLICACIONES PARA EL DISEÑO DE LA ENSEÑANZA.

El curriculum se considera cerrado y obligatorio.
Diseño de la instrucción con deifinición precisa de contenidos y objetivos.
Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.
La evaluación de los resultados se centra en el producto final, sin tener en cuenta el proceso.
La motivación depende de refuerzos externo.

3.     EVALUACIÓN DEL MODELO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Aprendizaje como adquisición de conocimiento (modelo clásico)
-          Aprender es adquirir conocimientos
-          El profesor trasnmite la información
-          El control del aprendizaje está en manos del profesor
-          Contenidos centrados en el curriculum
-          El papel del profesor es enseñar, transmitir conocimientos
-          El papel del alumno es adquirirlos

Aprendizaje como construcción de significado (en cierta línea con el modelo constructivista)
-          La evaluación no se centra solo en el producto del aprendizaje sino también en el proceso.
-          El papel del profeosr es mediar en el aprendizaje del alumno.
-          El papel del alumno es aprender a aprender.
-          El alumno como sujeto autónomo y autorregulado, el control del aprendizaje está en sus manos desde el principio.
-          El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructivista.
-          Importan los contenidos pero también los procesos.

4.      PRINCIPIOS GENERALES PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC

Cualquier tipo de medio, desde el mas complejo hasta el más elemental debe estar justificado según el proceso comunicativo.
El aprendizaje no depende del medio, sino fundamentamente de las estrategias y técnicas didácticas aplicadas.
El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje.
Antes de plantearnos que medio utilizar, debemos plantearnos para quien, como lo vamos a usar y que pretendemos de él.
Ningún medio funciona en el vacío, sino en un contexto complejo.
Los medios son transformadores de la realidad.

5.      NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO 
Diseñadores (creador de nuevos contenidos, por tanto siempre debe estar diseñando a partir de las necesidades del alumnado).
Evaluadores y seleccionadores de las tic (el profesor en todo momento tiene que ser capaz de evaluar esas tics y seleccionar las mas adecuadas según las necesidades que surjan).
Consultores de información (el profesor debe de estar consultando y buscando nueva información para ampliar su conocimiento).
Orientadores (siempre tiene que tener una visión lo mas amplia posible de las herramientas para guiar al alumno en el uso de las tic)
Evaluadores continuos (el profesor siempre debe ir evaluando y analizando cuales son las mejoras que va presentando el alumnado). 



6.     DIMENSIONES DE LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Investigadora: Uso de las herramientas TIC para la investigación y el trabajo académico.
Crítica: Capacidad para evaluar de forma crítica los beneficios y costes de las TIC.
Plan de Publicación: Habilidad para difuncir  y publicar información.
Recursos: Conocimiento de formas y métodos de acceso a recursos informacionale.
Tecnologias incipientes. Capacidad para comprender las innovaciones tecnológicas y para tomar decisiones inteligentes.
Socioestructural: Comprensión de la situación y producción de la información.
Herramientas: Conocimiento y uso del software y programas multimedia. 


Por último, cabe mencionar que en esta sesión de teoría algunos compañeros (exacatmente 5 grupos) realizaron unas exposiciones, las cuales explicaré brevemente.

Tanto el grupo 1 como el grupo 3 hablaron sobre el "e-learning" y todas sus características, del cual podemos decir que es un medio de aprendizaje a distancia que se utiliza en la actualidad, el cual tiene muchas ventajas como por ejemplo la flexibilidad de tiempo o la rapidez con la que se aprende el temario, aunque en ocasiones también encontramos desventajas, como por ejemplo que se requiere un cierto dominio tecnológico.

El grupo 2 nos habló de Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje. Respecto a este tema podemos concluir que Internet y las nuevas tecnologías influyen mucho en la educación, ya que en muchas ocasiones gracias a ellas podemos obtener un mejor aprendizaje en la escuela.

El grupo 4 expuso el tema de las aulas digitales y los multimedia. Depués de haber oido esta exposición, cloncluyo que los multimedia ayudan favorablemente al proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que es algo que llama mucho la atención de los alumnos y los motiva, sobre todo si hablamos de multimedia interactivos, en los que el alumno mediante el descubrimiento va creando el significado de las cosas poco a poco.

Por último, el grupo 5 hizo referencia en su exposición a la pizarra digital, algo que ha modernizado el sistema de educación, ya que es muy frecuente encontrarnos cada vez más con pizarras digitales en las aulas.

Para finalizar esta entrada me gustaría ampliar información mediante un video de youtube, el cual nos explica de una manera más específica la necesidad de cambiar el modelo de enseñanza-aprendizaje tradicional al constructivista. 


viernes, 14 de febrero de 2014

Práctica 2

GOOGLE DRIVE

En esta entrada hablaremos de como crear una cuenta en google drive y sus usos.

Google drive se utiliza para compartir documentos con otras pesonas en tiempo real y que pueden ser modificados en línea.

Para poder acceder a Google drive basta con disponer de un gmail y registrarse. Una vez hecho esto, esta sería la visión general de la página:



 Y seguidamente ya podriamos empezar a crear documentos, pinchando en el icono que vemos en la siguiente imagen:



 Una vez seleccionado el icono de "crear", pincharemos crear documento y nos aparecerá la siguiente imagen: 


 Para cambiar el nombre del documento lo podemos hacer pinchando en la parte de arriba a la izquierda, donde vemos que pone "Documento sin título", esto nos llevará a otra pestaña donde se nos dará la opción de elegir el título que deseemos... ¡Y ya podemos empezar a redactar nuestro documento!

Como se podrá comprobar, sus herramientas son muy similares a las de "word", pero algo que sobre todo podemos destacar es que las modificaciones se guardan automáticamente y se pueden accerder a ellas desde cualquier ordenador, por lo que el riesgo de pérdida de documentos es mínimo, se podría decir que prácticamente imposible. Además, tenemos la opción de guardar los documentos en el formato que queramos, como por ejemplo es muy habitual en los trabajos de universidad el formato "pdf", sin necesidad de instalar en el pc ningún otro programa como por ejemplo "pdf creator".

Otra ventaja de Google Drive y a la cual le pueden dar mucha utilidad los estudiantes es realizar trabajos a la vez estando separados, es decir, cada alumno en su casa puede estar modificando el mismo documento, pero previamente para poder realizar esto se ha de compartir el documento, algo que podemos hacer pinchando en el icono que encontramos en la parte superior a la derecha, "compartir" y se nos abrirá la siguiente ventana:


 Donde nos indica "Invitar a personas" deberemos escribir los gmails de aquellas personas con las que queremos compartir el documento, y seguidamente ya se podrá trabajar con el mismo documento de forma cooperativa.

Por otra parte, también vamos a hacer referencia a la privacidad de google drive, ya que se debe saber que existen tres opciones, las cuales podemos ver a continuación: 


 Se puede elegir la opción que cada usuario desee.

Tenemos que saber que al igual que creamos documentos muy similares a "word", también se puede hacer con documentos muy similares a "excel" o "power point" de la misma manera.

Por último, algo que cabe destacar y que últimamente se está haciendo muy amenudo es crear formularios mediante Google Drive, sin la necesidad de tener que utilizar hojas de papel, como podemos ver a continuación:



Para poder crear el formulario basata con seguir los siguientes pasos: Crear formulario -> Preguntas -> Añadir un elemento -> Selección de una lista, o también de la misma manera pero permitiendo que las respuestas que puedan dar sean tanto de elegir en una lista o de desarrollo. Algo curioso es que no hay necesidad de hacer cáculos para averiguar el porcentaje de las respuestas, si no que te las puede mostrar directamente en un documento excel.

Teoría tema 1


Esta entrada está destinada a la teoría del tema 1:

LA ORGANIZACIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS DE PRIMARIA: ORGANIZATIVO

ÍNDICE
1. Punto de partida.
2. Definición del Plan TIC. 
3. Características del Plan TIC
4. Elementos del Plan TIC.
5. Tratamiento de la información y competencia digital.
6. Conocimientos, destrezas y actitudes de la competencia digital.

1. PUNTO DE PARTIDA


- LOE (2006) en el preámbulo establece mejorar la calidad y eficacia de los sistemas de educación y de formación, lo que implica mayor competencia digital de docentes y alumnos.


- En lo referente a la Educación Primaria, la LOE en el artículo 17 apartado i, establece: Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.


- El maestro de esta etapa educativa, debe recordar qe entre los principios pedagógicos establecidos, la transversalidad de las TIC está presente en todas las áreas curriculares comunes (Art. 19 de la LOE).


2. DEFINICIÓN DEL PLAN TIC


- Es un proyecto del Ministerio de Educación en colaboración con las conserjerías de Educación, para reforzar la integración de las TIC y el conocimiento de los centros educativos y forma parte de la integración curricular de los centros.


- El objetivo principal del plan TIC es el desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital y la integración de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de enseñanza aprendizaje.Aunque también contribuye  al desarrollo de las competencias básicas, especialmente la competencia de aprender a aprender, competencia en comunicación lingüística y competencia social y ciudadana.


3. CARACTERÍSTICAS DEL PLAN TIC


1.       Contener objetivos claros: El centro debe reflejar de forma explícita una visión de conjunto de sus expectativas, metas y objetivos con respecto a las TIC, a corto, medio y largo plazo.
2.       Estar contextualizado: Debe tener en cuenta las características del contexto TIC del centro. Se debe conocer el uso que se hace de las TIC en el centro.
3.       Ser viable y flexible: La formulación de los objetivos deberá concretarse con especificación de tiempos, estrategias, responsables e indicadores de evaluación.
4.       Estar consensuado: Debe perseguirse la adopción del plan por parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
5.       Estar organizado: La diversidad de aspectos que habrá que contemplar en el plan Tic deberá estar coordinado por equipos o comisiones destinadas a tal fin.


 




4. LOS ELEMENTOS DEL PLAN TIC


1.     Contextualización del Plan TIC. Referencias a las señas de identidad del contexto que influyen en la integración de las TIC en el centro

-          Características sociales, económicas y culturales de familias y alumnado

-          Trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC

-          Existencias de proyectos de innovación relacionados con Tic

-          Características del profesorado

-          Descripción general de los recursos disponibles



2.       Objetivos generales de Plan. Se plantearán expectativas o metas en las TIC con respecto a los siguientes ámbitos:

-          Referidos a la comunidad educativa

-          Referidos a la formación del profesorado

-          Referidos a la gestión del centro

-          Referidos a la gestión de recursos



3.       Estrategias para la elaboración, coordinación y difusión en el centro. Se propone la creación de un equipo o comisión de Coordinación TIC del centro. Sus funciones serán las de presentar y planificar tareas del Plan TIC. Las tareas podrán ser:

-          Tareas de elaboración, difusión y revisión del plan Tic

-          Tareas organizativas

-          Tareas dinamizadores

-          Otro tipo de tareas



4.       Organización de las infraestructuras y recursos disponibles.

-          Hacer el inventario de los recursos tecnológicos disponibles

-          Organizar la zona compartida de la red Medusa

-          Determinar el régimen de uso de espacios y recursos



5.       Tratamiento de la información y competencia digital en la programación de aula. Las programaciones de las distintas áreas contendrán el trabajo correspondiente a la competencia tratamiento de la información y competencia digital.




5.TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETÉNCIA DIGITAL


-          ¿Qué es esta competencia?

Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformada en conocimiento, incluye otros aspectos como el acceso y selección de la información hasta el uso y la transmisión de ésta en distintos soportes incluyendo la utilización de las Tic y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.


- ¿Qué finalidad tiene?

Son un extraordinario instrumento de aprendizaje que destaca por tres opciones básicas:

1.       Aprender “sobre” las TIC supone alfabetizar al alumnado en su uso.

2.       Aprender “de” las TIC, implica saber aprovechar la información a que nos dan acceso y analizarla de forma crítica

3.       Aprender “con” las TIC significar saber utilizarlas como potente herramienta de organizar la información, procesarla y orientarla para conseguir nuestros fines.

6. CONOCIMIENTOS, DESTREZAS Y ACTITUDES DE LA COMPETENCIA DIGITAL

-          Conocimientos:

·         Comprensión de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos.

·         Conocimientos de los cambios actuales en las TIC y el efecto que éstos tienen en el mundo personal, laboral y social

·         Conocimiento de las características esenciales del procesamiento de la información, las utilidades fundamentales, de los conocimientos básciso de las redes en general e internet.

-          Destrezas:

·         Destrezas relacionadas con la obtención de información de aplicaciones multimedia y de las TIC

·         Evaluación y selección de nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a partir de su utilidad para tareas específicas.

·         Técnicas para la interpretación de la información

·         Manejo básico de datos, de editores de imagen digital audio y vídeo

·         Destrezas para la navegación por la Word wide web y el uso de correo electrónico, además de resolver problemas de software y hardware

·         El uso eficaz de la red y de otras herramientas para aprender de forma individual y colaborativa.

-           Actitudes:

·         Interés por utilizar las tic como herramienta de aprendizaje y de comunicación y por seguir aprendiendo nuevos usos y posibilidades.

·         Valoración positiva del uso de las tecnologías para trabajar de forma autónoma y en grupos, como instrumento de colaboración y de desarrollo de proyectos de trabajo cooperativos.

·         Uso responsable de las TIC, actuando con prudencia y evitando información nociva o ilícita y toma de conciencia de la necesidad de controlar el tiempo que se dedica al entrenamiento con las TIC así como de su posible poder de adicción (uso o abuso).

·         Actitud positiva ante las tecnologías de la información y de la comunicación como una fuente de enriquecimiento personal y social.

·         Actitud crítica y responsable sobre sus contenidos y sobre el uso de los medios digitales, tanto a nivel individual como social, respeto a las normas de conducta y a la manera de proceder con los medios electrónicos.



Por último, para ampliar la teoría vista en clase, me gustaría decir que estuvimos comentando el peligro y los riesgos que conllevan las redes sociales, por ello es muy importante que como buenos futuros docentes les transmitamos dichos peligros a nuestros alumnos desde bien temprano. Para ello, me gustaría destacar este vídeo, ya que es una manera más amena de explicarles a los alumnos los peligros de las redes sociales.